Bitácora 9: Modelo VAK - Interaccionismo Simbólico

Clase: 18 de marzo 2019

"El hombre vive en un mundo de significados. Lo que oye y ve significa aquello que él quiere y puede asumir".
-George H. Mead.

Era la novena semana del semestre. Desde ya estaba anhelando que llegara la semana santa para poder tomar un pequeño descanso. Con un poco de pereza, inició un lunes más. Este día llegué muy temprano a la universidad, razón por la cual antes de la clase me vi con mis amigos y estuvimos hablando un tiempo sobre cómo estuvo nuestro fin de semana. A las 7:00 a.m ingresé al salón y minutos después inició la clase. Los temas tratados durante la sesión fueron: el lenguaje corporal, el interaccionismo simbólico y el modelo de aprendizaje VAK.

Antes de desarrollar los temas anteriormente mencionados, como de costumbre, se leyeron algunas bitácoras. En esta ocasión, el profesor Juan Sebastián nos mostró la bitácora hecha por Nahomi y Laura, pues eran las primeras personas de nuestro grupo que se atrevían a hacerla en video. Allí, ellas hablaban acerca de los temas vistos en clase y hacían comentarios sobre los mismos, de acuerdo al profesor, lo hicieron muy bien. Personalmente, me siento más cómoda escribiendo que hablando frente a una cámara, aunque en realidad espero poder sentir en algún momento la confianza para realizar una bitácora en video, pues como se ha mencionado en diferentes ocasiones en la clase de Investigación Social: "El aprendizaje está fuera de la zona de confort". 

Para hablar acerca del lenguaje corporal vimos un fragmento de un video de History Channel en el cual expertos en el tema analizaban a distintas figuras públicas y la forma cómo transmitían diferentes mensajes mediante su corporalidad. Uno de los casos más llamativos, en mi opinión, fue un encuentro dado en el 2003 entre el primer ministro británico Tony Blair y el presidente Bush. En dicho encuentro, llevado a cabo en Inglaterra, se esperaría que el mando lo tuviera Blair, pues era su territorio, pero en cambio fue Bush quien dominó la escena. Esto se evidencia en el momento en que atraviesan la puerta y Bush es el último en entrar (símbolo de poder), además de eso, le da una suave palmada en la espalda a Blair, concluyendo frente a los medios quién tuvo el mando en la escena. 

Considero que el análisis del lenguaje corporal es un tema muy interesante y del cual se debe aprender mucho más, pues como ya lo hemos mencionado anteriormente, el lenguaje corporal abarca el 93% de nuestra comunicación, por lo tanto conocer diferentes aspectos sobre esto permite llevar a cabo una comunicación más efectiva y es esencial para el ejercicio periodístico.

En mi casa vi el video de History Channel completo y, al terminar de verlo, como video sugerido en Youtube, me apareció el de un hombre llamado Álvaro Bonilla, quien hacía un análisis sobre el beso entre Jennifer López y Marc Anthony en los premios Latin Grammy's 2016. 

En este vídeo el hombre resaltaba diferentes aspectos del comportamiento de los dos cantantes durante la escena, los cuales demostraban la tensión existente en aquel momento. Por ejemplo, mencionaba que mientras Jennifer López daba el discurso antes de la entrega del premio, Marc movía los labios y los apretaba constantemente, lo que podría catalogarse como una señal de tensión. Por otro lado, después del beso, Jennifer agachó su cara y la cubrió discretamente con su cabello, demostrando incomodidad por lo sucedido y las ganas de protegerse de alguna manera. 

El siguiente tema tratado en clase fue el interaccionismo simbólico. Se trata de una corriente del pensamiento sociológico encargada de estudiar la interacción y los símbolos como aspectos claves en la comprensión de la identidad individual y social. Para entenderla mejor, en clase hablamos del siguiente ejemplo: Tomar el té no tiene el mismo significado en China respecto a países de occidente. Mientras que para la cultura de diferentes países de oriente el té es símbolo de cortesía y gratitud, en occidente es visto como algo más informal y suele servirse al momento de tener una conversación con cualquier persona.

Este tema debe ser muy tenido en cuenta al momento de realizar un acercamiento con alguna comunidad o cultura ajena a la nuestra, pues probablemente algunos de los actos o símbolos utilizados en nuestra cultura, para ellos tengan una connotación diferente y pueda generarse un ambiente de tensión e incomodidad. Por ejemplo, en el video visto en clase había un caso donde se podía observar la importancia que le dan otras culturas al acto de ingresar por la puerta junto con otra persona. En el video se mostraba una escena en la la cual el presidente Clinton se encuentra con el líder israelí Ehud Barak y el líder palestino Yasser Arafat. Para estos últimos, cruzar la puerta de últimas es símbolo de poder, razón por la cual se presentó un forcejeo entre los dos, pues ninguno quería aceptar pasar primero, mientras que el presidente Clinton no tuvo ningún problema en ingresar antes, pues en occidente este acto no es tan relevante.

Finalmente, hablamos acerca de los estilos de aprendizaje y el modelo VAK. Este modelo, planteado por Richard Bandler y Jhon Grinder, establece que las personas tienen tres tipos de aprendizaje ligados a los sistemas sensoriales: visual, auditivo y kinestésico. De esta manera, aquellas personas cuyo sistema dominante es el visual, adquieren y retienen mayor conocimiento al ver la información y poder escribir o dibujar algo relacionado con la misma. Son aquellas personas quienes durante una exposición se les facilita más tomar apuntes y hacer gráficas.

Por otro lado, quienes tienen sistema auditivo dominante, se caracterizan porque pueden retener mayor información cuando la escuchan, sin necesidad de verla. Por ejemplo, en un salón de clase se pueden observar estudiantes que, sin necesidad de tomar apuntes o leer las diapositivas, recuerdan la información que escuchan, pues su sistema de aprendizaje es auditivo.

Y finalmente, el sistema de aprendizaje kinestésico hace referencia a la forma de adquirir conocimiento que tienen algunas personas utilizando su cuerpo. Por ejemplo, relacionar cada dedo de la mano con un elemento de la tabla periódica o algún otro tema, es un ejemplo de aprendizaje kinestésico.